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在家庭教育中促使孩子自我教育

作者: 文章來源:中國教育新聞網-中國教育報 發布時間:2020-03-04
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  疫情當前,就教育系統而言,抗“疫”是關乎生命救護和國家、民族發展前途的重大課程,筆者建議,家長應通過這一大課程,在家庭教育中促使孩子學會自我教育。

  抗“疫”涉及每一個人,孩子也不例外,要讓他們在抗“疫”中成長,增強方方面面的能力。這就需要家長通過各種渠道,幫助孩子準確判斷信息,正確辨析疫情,了解疫情發生的誘因、疫情進展的實況、抗“疫”形勢的嚴峻、舉國上下團結抗“疫”的決心,等等。同時,家長要教育引導孩子嚴格按照疫情防控的要求,自覺進行健康安全防護,以此增強生命防護和安全防范意識,切實對自己的生命安全負責。

  疫情期間,網上不可避免地存在一些負面情緒。面對負面情緒,家長應努力讓孩子不受其干擾,引導孩子把眼光投向那些逆向前行、舍生忘死、救死扶傷的科學工作者、部隊官兵、白衣戰士和基層干群等先進群體身上。圍繞他們的壯舉,讓孩子思考個人與家庭、個人與集體、個人與社會、個人與國家、個人與民族、個人與世界的關系,喚醒孩子身上的責任意識和文明意識,教育他們用審美的眼光,廓清美與丑、真與假、正與邪,明白該鄙視什么、鞭撻什么、贊頌什么、追崇什么,鼓勵引導孩子從小立大志,尊崇高尚品格。

  抗“疫”的疆場沒有邊界,抗“疫”的隊伍沒有旁觀者。在黨中央的堅強領導下,舉國上下,不分地域、行業、身份、老少,或馳援武漢、馳援湖北,或關注疫情、關注患者,或參與防護、參與防控。家長要針對孩子的特點,因勢利導與孩子一起從中學習科學、人文知識,以豐富居家生活,滿足孩子的求知欲。孩子們往往有多方面的需要,如生活需要、興趣需要、溝通需要、獲得尊重和信任的需要、自我表現的需要等。若能滿足孩子多方面的需要,孩子便能在生活的世界、知識的海洋中如魚得水。

  其實,宅在家中也能學到真知識,激發思維的活力。比如,有的孩子寫出了讓人動情的抗“疫”日記、抗“疫”詩詞、抗“疫”情景劇,在家長的指導下自講、自誦、自演,把家里變成展示才華的舞臺;有的參與了各種征文活動,寫出了很多好作品。《中國新聞周刊》《三聯生活周刊》和《中國科學院院刊》等刊物,都刊載了抗“疫”中那些強信心、暖人心、聚民心的典型人物和事跡,抒寫了他們的家國情懷和責任擔當,非常適合孩子們學習,從中獲取榜樣力量和進步動力。

  由于長輩包辦替代較多,當下不少孩子自主、自立的意識和能力較差。眾所周知,成長是需要自律的,什么時候該休息、吃飯、學習、運動,都應有一定之規。孩子長時間居家之時正是重要契機,家長不妨信任孩子,放手讓孩子自主安排自己、自主要求自己,有節律、有計劃、有目的地生活和學習。比如,有的家長放手讓孩子學做飯、洗衣,學養花草、搞衛生,學美化家室居所,盡可能讓他們干力所能及的事,甚至讓孩子自己制定居家學習的計劃和目標,自擬個人成長和生涯規劃,都能收到很好效果。

  (作者系廈門市語文教育研究院院長)

  作者:許序修

  《中國教育報》2020年03月04日第2版?版名:中教評論

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